当地报价

当地报价

该学院的目的是使尽其用它从教育和技能资助机构,并在适当的地方管理机构接收的资金,以支持高需求的学生(HNS),因此将实现与现有的资源支持。对于HNS具体指导在给定 学习支持政策.

学院旨在公平的竞争环境对所有现有的和潜在的学生一个额外的学习需求,提供适当和及时的干预和支持。我们积极鼓励那些学生学习支持需要公开他们的要求,尽早使我们能够努力尽快满足他们。

特别是,学院采取它的责任实践2014严重的发送代码之下,有一个承诺:

  • 积极促进机会的平等;
  • 积极鼓励谁在政策和决策除去访问,成就和进展的障碍残疾学生的参与;
  • 满足的方式,让每个人都感觉受到重视,为了使他们能够从事推崇个性化需求;
  • 继续包容性学习的过程。


跳转到部分:

谁是最优秀的人来谈谈额外的学习支持?
由学院所采取的措施,以确定谁可能需要支持孙中山学生
信息共享
bt365手机app的支持与分化的例子
如何将额外的支持分配给我们的学生
我们衡量我们学生进度和审查提供的方式
我怎么能告诉大学,如果我关心我孩子的进步还是福利?
支持工作人员的方式与森中的学生一起使用
教学/课程意图如何可以适用于有特殊教育需要的学生
bt365手机app的可访问性示例
学生如何支持他们的过渡
我在哪里可以找到更多信息,与孙中山孩子的家长?


谁是最优秀的人来谈谈额外的学习支持?

  • 额外的学习支持(ALS)团队
  • Julie Gridley - 学习支持和发送经理
  • 学生的班级老师

由学院所采取的措施,以确定谁可能需要支持孙中山学生

儿童或少年人有孙中山,如果他们有学习困难或残疾,其要求为他们进行特殊教育服务。孩子,谁拥有仙年轻人也可能有下一个残疾 2010年平等法案。凡有儿童或少年人被孙中山和残疾立法覆盖,合理调整和探视安排应被视为仙规划和审查的一部分。

具体需要小组将评估在许多方面,包括学生的需求:

  • LDAS,EHC计划及其他相关信息,从以前的供应商采购
  • 通过转诊到一年的导师
  • 通过导师推荐
  • 进入前评估
  • 学校联络
  • BKSB诊断筛选
  • 员工和父母之间的非正式讨论
  • 父母的晚上
  • 一半的点评评论

信息共享

  • 与以前的提供商联系
  • 信息由当地当局传递给我们
  • 转诊到田园/行为支持学生支持服务
  • 转诊到自闭症和ADHD服务
  • 通过研究技能团队推荐支持
  • 转介其他相关专家提供者/机构

bt365手机app的支持与分化的例子

高需求支持

  • 1:1/1:2 LSA支持
  • 进入Asdat(自闭症和Adhd专家)
  • 考试的让步
  • 年度审查支持
  • 学习技能支持
  • LDA / EHC计划
  • 转诊给其他专业拨备/干预,与地方当局(语音和语言治疗)咨询
  • 个人护理支持
  • 1:1和集团教程
  • 进步导师目标
  • 报告

有针对性的支持

  • 访问LSA支持
  • 考试特许权
  • 通过学生服务团队的牧师支持
  • 扫盲/算术研讨会
  • 学习技能支持
  • 辅助技术
  • 1:1和集团教程
  • 进步导师目标
  • 报告

普遍支持

  • 父母的晚上
  • 1:1和组教程
  • 考试特许权(通过导师推荐)
  • 通过学生服务团队的牧师支持
  • 通过学习曲线访问学习资源
  • 进步导师目标
  • 报告

如何将额外的支持分配给我们的学生?

  • 支持基于个人的特定需求分配。
    • 未来的学生具有较高的需求被邀请讨论并收到货品后,LDA / EHC的额外支持。进一步此,应用程序的地方当局按他们的标准进行,以便提供的支撑的适当电平,以请求额外的资金。这是通过年度审查交付的定期检讨由ALS团队在咨询留学的教师和家长/监护人的未成年人以及其他相关专业人士的支持。
    • 谁不想要的额外支持惠及所有其他学生,转诊到学院的支持服务,通过导师要么做,或通过ALS团队。下面推荐,会议可能会与相关服务安排,讨论预期的支持需求。支持被分配了一个需要的基础上,并定期复查。

我们衡量我们学生进度和审查提供的方式

    • 高需要学生对自己的学习支持强制性的年度审查和过渡需要每十二个月。年轻的人将被邀请出席本次会议沿着他们的家长/监护人和其他相关专业人士。大学可以查看,并与当地政府一年的过程中修正的支持,如果需要的话,在咨询。
    • 高需求的学生与教育保健计划有进行审查每term.the森计划中期目标实现形成每隔六周他们的进步导师审阅学生的智能目标的个性化仙的计划。
    • 面向全体学生,学院将定期提供机会来讨论额外的支持需求,其中包括1:1周的教程和家长的夜晚。所有学生坐在数学和英语将有将被用于既定的目标和审查进展情况的ILP。

我们始终审查我们的学生在监测和审查过程中。

我怎么能告诉大学,如果我关心我孩子的进步还是福利?

  • 所有学生都在他们的第一个星期在大学分配的进度导师。这个人应该是关于自己的进步/福祉为所有查询接触的第一个点。
  • 对于高需求的学生,家长不妨联系ALS的团队讨论额外的学习支持

支持工作人员的方式与森中的学生一起使用

  • 适当的教学资格(被教导分辨)
  • 员工会议共享战略
  • 定期CPD
  • 关于SEN关于新立法的更新
  • 通过ALS团队的所有教学人员和LSA的建议

教学/课程意图如何可以适用于有特殊教育需要的学生?

  • 差异化的工作
  • 安静的房间
  • 支持视觉应力(例如覆盖,彩色纸)
  • 访问考试的安排
  • LSA(通过推荐)
  • 辅助技术
  • 访问笔记本电脑和网书
  • 嗨学生的回音循环系统
  • 视觉时间表/提示

bt365手机app的可访问性示例

  • 轮椅通道
  • 个人护理设施(包括天花板葫芦)
  • 急救室
  • 冷室内
  • 互动设备(白板)
  • 听力循环系统
  • 辅助技术
  • 沟通支持工人
  • 成人支持(如果需要)
  • 自动门

学生如何支持他们的过渡

  • 进步的导师在高校内的过渡提供指导。欢迎家长们参与这一过程。
  • 学生服务团队可以支持谁离开大学,以确保积极的目的地,包括就业和其他培训/学习的学生。
  • 通过学习曲线可获得UCAS支持。
  • 学生服务人员进行培训,以提供相关的信息,在过渡的建议和指导。

我在哪里可以找到更多信息,与孙中山孩子的家长?

你可以参考上大学的政策和地方当局提供的资料:

  • 活动无限制
  • 骏宏